Formazione

IL GIOCO DEL TEATRO

6 incontri di 1 ora

Percorso che esplora con approccio ludico e cooperativo alcune basi di propedeutica teatrale.

Durante il percorso, verranno implementate le competenze acquisite nelle ore di psicomotricità, per un funzionale sviluppo motorio in situazione, quindi nella creazione ed interpretazione di storie.

Nella prima parte del percorso useremo la musica per orientarci nel ritmo e nello spazio e riuscire a gestire la compresenza del nostro corpo con quello degli altri.

Nella seconda parte, attraverso l’approccio ad alcuni albi illustrati, potremo facilitare competenze di ascolto attivo, la creazione di un pensiero personale e critico e lo sviluppo del linguaggio.

ESPLORIAMO UN LIBRO

Cicli da 3 incontri di 1 ora

Lettura teatralmente animata+laboratorio che introduce i bambini a un nuovo modo di guardare il libro.

Tramite la lettura animata e teatralizzata con strumenti del teatro delle ombre o di figura (pupazzi), i partecipanti potranno addentrarsi tra le pagine classiche e quelle più recenti, sentendosi protagonisti della scena. Personaggi e ambientazioni prenderanno vita davanti a loro stimolando attivamente l’immaginazione su più livelli di coinvolgimento.

Al termine della lettura di alcuni passi scelti, i bambini saranno accompagnati alla scoperta ludica e creativa delle diverse modalità espressive messe in campo dall’educatrice.

Un esempio di lettura: Il mondo di Beatrix Potter

Raccolta delle fiabe di Beatrix Potter: da più di cento anni, il mondo della scrittrice ed illustratrice Beatrix Potter affascina grandi e piccini: le storie di Peter Coniglio sono un classico della letteratura per l’infanzia e sono state tradotte in oltre trentacinque lingue.

Attraverso il teatro delle ombre, i bambini scopriranno tutta la dolcezza delle sue avventure, i suoi pasticci, la sua generosità e il mondo affettuoso della sua famiglia e dei suoi amici. Al termine dell’animazione teatrale, segue un breve laboratorio di movimento espressivo.

PROPEDEUTICO

6 incontri per un primo approccio al linguaggio teatrale.

Giochi teatrali, esercizi di espressione corporea, confronto tematico attivo, piccole improvvisazioni, brevi racconti

Strumenti che fanno parte del bagaglio di tutti gli attori, grandi e piccoli, e che offrono la possibilità di sperimentarsi in modo divertente e mirato, facilitando la cooperazione di gruppo, l’ascolto di sé e dell’altro, la creatività e l’espressione di sé senza barriere di giudizio. Un breve e intenso percorso durante il quale il gruppo classe può conoscersi in un modo nuovo, magari aprendo la strada a nuovi scenari di relazione e di scoperta reciproca.

GIOCHIAMO UN LIBRO

Dai 10 ai 15 incontri

Si gioca attraverso gli strumenti del teatro a mettere in scena una storia scelta assieme agli insegnanti.

Dopo qualche incontro di propedeutica teatrale, gli esercizi proposti vengono declinati in un percorso di scoperta e approfondimento delle tematiche del libro scelto. Il viaggio sarà più importante della destinazione!

I partecipanti saranno guidati attraverso il teatro a sperimentare le fasi della storia, dando il loro contributo creativo e umano. Il punto di arrivo sarà una storia “nuova” che in qualche modo parlerà di tutto il gruppo.

Due esempi di percorso:

Il grand hotel delle emozioni, Lidia Brankovic: un viaggio tra le emozioni da costruire assieme, facilitati dal libro. Ogni emozione ha le sue caratteristiche e le sue necessità espressive: giochiamo a scoprirle e a “dire la nostra” attraverso esercizi, piccole improvvisazioni, piccoli racconti.

In una notte di temporale, Yuichi Kimura: l’incontro tra due diversità, un lupo e una capra che si incontrano in una grotta, in una notte di temporale. Un’amicizia che cresce affrontando i pregiudizi della collettività. Percorso di media difficoltà. Strumenti complementari: maschera neutra, teatro danza.

MATERIA VIVA

7 incontri di 2 ore

Percorso di Teatro di Figura

Promuove modalità di divertimento creativo attraverso la relazione con oggetti e materiali di uso quotidiano, fino alla costruzione e all’animazione di un pupazzo. 

Questo approfondimento sul Teatro di Figura coinvolgerà i bambini nello studio del teatro come mezzo comunicativo e linguaggio vero e proprio, nella realizzazione del proprio pupazzo e nello studio del suo utilizzo, nella messinscena di narrazioni spontanee o proposte dall’educatrice.

Le lezioni saranno strutturate attraverso la scoperta e l’uso di materiali come carta, plastica, cellophane e stoffa per condurre i bambini nella scoperta dei propri livelli di percezione (cinestetico-sensoriale, emotivo, cognitivo-logico).

Il puppet, come oggetto transizionale, si rivelerà veicolo di espressione genuina del bambino e delle sue emozioni.

PROPEDEUTICO

Dai 5 ai 10 incontri

Un primo e intensivo approccio alla pratica teatrale.

I partecipanti sono guidati a scoprire gradualmente cosa significa “fare teatro” tramite giochi teatrali, esercizi di espressione corporea, racconti, improvvisazioni.

A creare una dimensione cooperativa di gruppo, a sviluppare l’ascolto di sé, del gruppo e del contesto. Potranno sperimentarsi in momenti di creazione individuale e di gruppo, mettendo in gioco in autonomia gli strumenti proposti.

Parte centrale del percorso per le scuole superiori sarà l’improvvisazione teatrale, affrontato a vari step di difficoltà e di creatività individuale e collettiva.

In base al numero di incontri e alle attitudini del gruppo, sarà possibile approfondire anche elementi aggiuntivi di espressione corporea o di lettura espressiva.

DAL LIBRO ALLA SCENA

Minimo 12 incontri di 2ore

Percorso di messinscena dell’adattamento teatrale di un libro.

Si prevedono due o tre incontri propedeutici con giochi ed esercizi adatti ad attivare la classe in una dimensione teatrale e a conoscere le attitudini dei partecipanti.

Il resto del percorso è dedicato alla messinscena che si appoggia all’adattamento proposto dall’educatrice, coinvolgendo la creatività e la cooperazione dei ragazzi anche in piccole parti di scrittura.

Due proposte a titolo di esempio:

L’inventore di sogni, Ian McEwan: episodi della vita di Peter Fortune, un bambino sognatore che affronta varie avventure. Il bambino interiore e il suo approccio poetico alle varie sfide della vita. (I-II media)

Mezzamela – la bellezza di amarsi alla pari, Matteo Bussola: la storia di due amici che si innamorano, intervallata da frammenti del Cyrano de Bergerac. Un testo che racconta la scoperta dell’amore, ma che parla anche di amicizia, rapporto con sé stessi e con l’altro sesso. (II media-I superiore)

DRAMMATURGIA D’INSIEME

Dai 15 incontri in su

creazione di una messinscena in forma partecipata e attiva da parte degli allievi.

Cosa significa? Dopo una parte propedeutica di giochi teatrali ed esercizi, ci focalizzeremo su un tema, scelto in anticipo o trovato assieme, e su questo costruiremo un percorso di senso che intreccerà tra loro visioni, testi e testimonianze attraverso l’uso di vari strumenti creativi ed espressivi di ambito teatrale, come teatro immagine, improvvisazione, scrittura automatica e altri. I ragazzi saranno coinvolti attivamente nella scrittura testuale e scenica dello spettacolo.

Due proposte a titolo di esempio:

TEMA LIBERO: percorso che parte da un tema scelto assieme, senza alcun riferimento testuale di partenza. In questo caso si parte dalla creatività dei partecipanti, guidati a produrre testi e immagini sceniche attraverso il lavoro teatrale, per arricchire man mano l’intreccio scenico con testi di varia provenienza. 

RIVIVIAMO UN CLASSICO: percorso di scoperta di un testo classico (per esempio Antigone di Sofocle), intrecciando alcuni adattamenti più contemporanei a scene nate da improvvisazioni dei ragazzi attinenti alle tematiche del testo. Uso di linguaggi misti, come teatro d’attore, movimento scenico e teatro danza.